Ghicește antreprenorul

Eugène Schueller-omul care a fondat L’Oreal,cea mai mare companie din industria cosmeticelor şi a frumuseţii.

Sloganul L’Oreal-"Because I'm worth it"-Pentru că merit

Jennifer Lopez -este actriță, cântăreață, dansatoare, designer, producator și femeie de afaceri.
Revista Forbes Magazine a estimat averea lui Jennifer Lopez la 500 milioane de dolari .

Bill Gates, este co-fondator (împreună cu Paul Allen) al  companiei Microsoft Corporation. Este în topul celor mai bogați oameni din lume.

McDonald's  Ray Kroc a cumpărat afacerea de la frații Dick și Mac Macdonald și a transformat-o intr-un lanț de restaurante internațional.

Educație antreprenorială.Este afacerea mea!

LISTA ACTIVITĂȚILOR J.A

• Sunt antreprenor

Prin joc şi sarcini de lucru interactive, elevii învaţă concepte noi specifice domeniului antreprenorial, precum: antreprenor, profit, companie/organizaţie, produs, serviciu, inovaţie, trăsăturile unui antreprenor.

• Pot schimba lumea

Elevii descoperă metoda brainstorming, care îi ajută pe antreprenori să genereze idei noi de realizare a unor produse şi servicii, dar şi la identificarea nevoilor clienţilor şi la modul în care acestea pot fi satisfăcute. De asemenea, ei află care sunt abilităţile şi cunoştinţele necesare iniţierii şi administrării unei afaceri.

• Îmi cunosc clientul

Lucrând în echipe, elevii vor învăţa care este importanţa activităţii de marketing şi despre modalităţile de promovare a produselor/serviciilor dezvoltate de o companie. Ei se vor familiariza cu cea de-a doua trăsătură antreprenorială – cunoaşte-ţi clientul şi produsul.

• Am o idee

Elevii vor înţelege modul în care creativitatea şi inovaţia, abilităţi necesare unui antreprenor, contribuie la succesul unei afaceri.

• Am identificat o nevoie

Analizând modele de afaceri, elevii descoperă ce este un plan de afacere şi importanţa cunoștinţelor şi a celor patru caracteristici antreprenoriale în procesul de elaborare a acestuia.

• Sărbătorește antreprenorii!

Pentru a ilustra cea de-a patra trăsătură antreprenorială – Ai încredere în tine –, elevii vor realiza fişe cu profile de antreprenori şi vor identifica, de asemenea, propriile trăsături antreprenoriale.

 ABILITĂȚILE DEZVOLTATE

• Gândirea critică • Luarea deciziilor și exprimarea opiniilor • Identificarea resurselor și valorificarea oportunităților • Lucrul în echipă • Asumarea responsabilității • Creativitatea și inovarea • Conectarea cunoștințelor din școală la realitatea economică

Educație pentru orientare profesională/Economia și succesul.Activități J.A

• Oglindă, oglinjoară

Elevii fac alegeri pentru a înțelege conceptul de autocunoaștere – abilități, interese, valori și structura pieței muncii în funcție de educație și profesie.

• Cunoașterea de sine

Elevii își vor descoperi abilitățile și aptitudinile prin realizarea unui test de auto-evaluare. Vor pune rezultatele testului în relație cu profesiile alese și vor identifica modalități prin care pot dobândi cunoștințele și abilitățile necesare profesiilor respective.

• Stabilirea obiectivelor personale

Elevii elaborează definiții ale succesului, apoi, pe echipe, identifică obiective de atins în drumul lor spre succes.

• Cum să-ți alegi singur drumul în viață

Elevii vor putea identifica propriile interese în funcție de modelele pozitive întâlnite în viața cotidiană sau în societate, vor înțelege modul în care educația influențează opțiunile lor pentru viitor în viață și profesie și nivelul câștigurilor.

• Tu decizi

Elevii învață care sunt pașii pentru luarea unei decizii corecte în diferite situații. Ei vor juca Alege succesul!, joc în care luarea unei decizii bune este aplicată în educație și opțiunile profesionale.

• Alege succesul!

Elevii pun în aplicare cunoștințele asimilate despre procesul decizional, autocunoaștere și lumea muncii și înțeleg mai bine importanța continuării studiilor, relația dintre educație, profesie și șansele de succes.

• Să învățăm din experiență

Elevii sunt familiarizați cu rolul important al educației. Lucrând pe echipe la citirea unor tabele, realizarea de grafice și comunicarea datelor, ei vor descoperi costurile financiare și pe cele de oportunitate presupuse de educație.

• Costul vieții

Elevii vor lucra în echipe pentru a realiza un buget personal lunar, cu referire la profesiile alese în activitățile anterioare, pentru a determina veniturile și vor folosi ziare locale pentru a determina costurile gospodărești și de transport.

• Păstrează echilibrul balanței

Elevii vor putea să înțeleagă că un buget echilibrat este important pentru toți, indiferent de nivelul salarial. Ei primesc cartonașe cu profesii, observă cum salariul variază în funcție de locul de muncă și trebuie să se gândească la modalități prin care pot echilibra bugetul.

• Cumpărătorul priceput

Elevii află, în cadrul unui joc, cum plătesc consumatorii pentru bunuri şi servicii. Ei discută despre avantajele şi dezavantajele utilizării banilor lichizi sau a cardurilor de credit.

• Asumarea riscului

Elevii află că viaţa implică riscuri şi că asigurările ajută la reducerea consecinţelor financiare ale riscurilor. Ei realizează un joc de rol pentru a demonstra cum asigurările pot reduce costurile pentru sănătate, locuinţă şi accidente auto.

Mini dicționar economico-financiar

• antreprenor-o persoană cu idei inovatoare care dorește să își realizeze ideile de afaceri în scopul de a obține profit.
  
• angajator-cel care angajează
  
• brevet-titlu legal care protejeaza o invenție pentru a nu fi copiată,pentru o perioadă limitată de timp
  
• bunuri-articole/produse care pot fi cumpărate și vândute
  
• buget-plan de cheltuire sau economisire a banilor,intr-o perioada de timp determinată
  
• cerere-cantitatea dintr-un anumit bun/serviciu pe care consumatorii doresc și pot să o cumpere
  
• companie- întreprindere mare constituită sub formă de societăți (industriale, comerciale, de transport etc.)
  
• cost de oportunitate-cea mai bună alternativă la care renunți în favoarea unei alegeri făcute
  
• curriculum vitae-o prezentare în scris a unei persoane concepută pentru a-l ajuta pe angajator să aleagă cea mai potrivită persoană pentru un job
  
• concurență-rivalitate existentă între două sau mai multe companii/afaceri care se luptă pentru aceiași clienți
  
• economie-este o știință socială care studiază activități umane precum: producția, comerțul, consumul de bunuri și servicii.
  
• financiar-activitatea economică realizată prin intermediul banilor
  
• ofertă-cantitatea dintr-un anumit bun/serviciu pe care producătorii doresc și pot să o vândă la prețuri diferite
  
• profit-sumă de bani rămasă după ce au fost achitate toate cheltuielile aferente afacerii
  
• resursă-lucru de valoare care satisface o nevoie
  
• serviciu-muncă depusă în favoarea altor persoane

Valori în acțiune

CREATIVITATE- Caut noi moduri de a face un lucru

CURIOZITATE-Adresez o mulțime de întrebări

PERSPECTIVĂ-Perspectiva ca și trăsătură de caracter este una din dimensiunile înțelepciunii. Înseamnă să înțelegi ce e important în viața în general. Perspectiva înseamnă să vezi atât pădurea, dar și copacii din padure- adică, să conectezi acțiunile zilnice pe care le faci cu ce e cu adevărat important pentru tine în viață.

Judecată (raționamentul moral)

Înseamnă să iei decizii raționale în mod special despre aspectele practice – de multe ori e numită și raționament moral. Presupune să examinezi toate părțile unui probleme sau situații și să încerci să fii cât de obiectiv poți, lăsând la o parte prejudecățile personale și fiind gata să-ți schimbi părerile tale în lumina unor noi dovezi și fără să sari în mod impetuos la concluzii predefinite.

Persoanele care sunt bune în manifestarea aceastei valori nu sunt ușor de manipulat .Ei știu cum să se uite la lucruri pe termen lung și pot trece de soluțiile superficiale – busola lor morală îi ghidează prin pădure, chiar dacă încă nu pot să vadă destinația. La fel ca și cu perspectiva, oamenii cu o bună judecată caută sfaturile celorlalți și exercită auto-control pentru a preveni luarea deciziilor într-un mod impulsiv. Și pe deasupra, acești oameni știu să-și controleze cuvintele – chiar și atunci când sunt nervoși.

 Leadership-ul Liderii sunt cei care au capacitatea și sunt dispuși să meargă spre incertitudine și spre un viitor nesigur. Leadershipul cere curaj, cere credință, cere încredere.„Servant leadership” leagă aceste calități nu în scopul propriei promovări, ci în scopul binelui comun. Acesta este leadershipul autentic – să-ți utilizezi propriile talente și să te străduiești să fii cel mai bun dăruind toate acestea calități către cei care sunt în nevoie. Marii lideri sunt cei care îi ridică pe ceilalți mai presus și care pun bunăstarea celorlalți înainte bunăstării lor.

                                                                         sursa Fundația Noi Orizonturi

un lider trebuie sa fie:

• curajos
• empatic
• optimist
• competent
• echilibrat
• carismatic
• responsabil
• creativ
• original
• disciplinat
• bun organizator
• civilizat
• eficient

Reguli pentru școala online

Responsabilitățile elevilor pentru școala online sunt următoarele:

•participă la activitățile stabilite de cadrele didactice și de către conducerea unității de învățământ, conform programului comunicat, precum și informațiilor transmise de către profesorii diriginți;

• rezolvă și transmit sarcinile de lucru în termenele și condițiile stabilite de către cadrele didactice, în vederea valorificării activității desfășurate prin intermediul tehnologiei și internetului;

• au o conduită adecvată statutului de elev, dezvoltând comportamente și atitudini prin care să se asigure un climat propice mediului de învățare;

• nu comunică altor persoane datele de conectare la platforma destinată învățământului prin intermediul tehnologiei și al internetului;

• nu înregistrează activitatea desfășurată în mediul online, în conformitate cu legislația privind protecția datelor cu caracter personal;

• au obligația de a participa la activitățile desfășurate prin intermediul tehnologiei și al internetului; în caz contrar, elevul este considerat absent și se consemnează absența în catalog, cu excepția situațiilor justificate;

• au un comportament care să genereze respect reciproc, un mediu propice desfășurării orelor de curs.

Comportamente prosociale

  Comportamente prosociale lectie clasa a V-a 

• ajutor
  
• solidaritate
• sprijin
• cooperare
• prietenie
• respectul reciproc
• toleranța
• acceptarea diferențelor
• dărnicie
• bunătate
• altruism
• încurajare
• grijă
• implicare

  Comportamente antisociale

• minciuna
• insulta
• violența
• vandalism
• discriminare
• bullying
• furt
• amenințare
• cyberbullying

Bullying- Harțuire

• intimidare
• comportament agresiv intenționat
• provoaca disconfort sau durere
• implică un dezechilibru de putere între agresor și victimă
• se manifestă repetitiv, regulat
• răspândire de zvonuri răutăcioase,umilitoare
• agresivitate verbală,jignitoare

Școala de acasă

A trebuit sa ne adaptam in aceasta perioada,scoala de acasa a fost o provocare pentru noi toti.

De pe 11 martie când au fost suspendate cursurile, școlile s-au organizat foarte repede si foarte bine cu aceste cursuri on-line,s-au folosit platforme comune,întâi s-au creat grupuri pe whatsapp,pe clase,pe urmă ,pe google classroom, se intra și pe zoom cu elevii,iar dupa o scurtă perioadă pe  platformaAdservio, pe catalogul virtual.

Deși am fost mereu în incertitudine și noi și elevii pentru ca nu am stiut cand vom reveni la scoala,am avut ajutorul și al părinților care s-au mobilizat și ei alături de noi.A fost nedrept pentru elevii care nu au avut posibilitatea studiilor online in această perioadă,dar cei care nu au intrat deși aveau posibilități nu au nici o scuză. Doar ignoranța.

 În această perioadă nu am putut să obligăm pe nimeni și nici nu am dorit să obligăm elevii să lucreze de acasă, au fost elevi care nu au vrut și pur și simplu să intre la orele online,deși aveau posibilitatea.Despre ei se vorbește mai puțin , la început erau 50% din elevi,pe urma au început să se mai trezească din ei și au scăzut la 20%.Ma refer la cei care nu intrau. Au fost elevi care și-au ales profesorii preferați sau materiile preferate. Cei de la clasele a VIII-a de exemplu au intrat mai mult cu diriginții și cu profesorii de matematică și română ca și cum celelalte materii nici nu ar fi existat.Nimeni nu a știut când vom reveni la școală și nimeni nu a crezut că va dura atât de mult. Iata ca ne apropiem de sfarsitul anului scolar.

Faptul că am stat acasă,nu a însemnat pentru mine mai puțină legătură cu școala.Din contră,am ținut legătura cu profesorii și cu elevii mai mult decât o făceam în mod obișnuit.

Au fost și satisfacții,dar și multe dezamăgiri.Am cunoscut oamenii mai de aproape,prin aceasta comunicare online.Sunt încântată de unii dintre colegi și mândră de unii dintre elevii mei.Cu ocazia aceasta am început să mă gândesc și la un proiect pe care îl lăsasem cumva în aer și anume Clubul de dezbateri al școlii. Am concretizat cumva ideea,discutând cu elevii pe zoom și punând pe hârtie câteva lucruri care trebuiau clarificate inca de la început în legătură cu acest proiect.Așa am inceput cu o mică prezentare a clubului nostru de dezbateri.

Prima dezbatere pusa in discutie este

Folosirea excesivă a tehnologiei în școala online.

Cum ne afectează,ce beneficii ne-a adus?

103 Debate Club

103 Debate Club

Cine suntem?
Suntem elevi ai Școlii Gimnaziale nr.103 și colaboratori la revista școlii.

Care ne sunt regulile?Ce reguli respectăm în cadrul întâlnirilor noastre la clubul de dezbateri?
Noi încurajăm amabilitatea şi politeţea.
Fiecare dintre noi beneficiază de respect.
Intimitatea fiecăruia este respectată.
Dezbaterile pozitive sunt fireşti, iar politeţea este necesară.
Nu suntem de acord cu intimidări sau limbaj care incită la ură.
Nu sunt permise intimidările, iar comentariile denigrante,răutăcioase nu vor fi acceptate sub nici o formă în acest club.
Membrii care fac parte din acest club au încredere unii în ceilalţi.
Ne asigurăm că toată lumea se simte în siguranţă.
Ne distrăm și glumim fără să depășim limitele bunei-cuviințe.

Ce facem noi?

La dezbateri învățăm să ne exprimăm ideile într-un mod cât mai persuasiv și în același timp să ne dezvoltăm abilitățile de gândire critică și analitică. Aici învățăm despre cum funcționează lumea din jurul nostru și dezbatem despre problemele actuale cu care ne confruntăm ,aducem argumente pro și contra,încercăm să aflăm împreună ce ar trebui să se întâmple ca lucrurile să meargă mai bine.

Prima dezbatere:
Folosirea excesivă a tehnologiei în școala online.
Cum ne afectează,ce beneficii ne-a adus?

O Poveste cu prințese!

Cu ceva timp în urmă,acum vreo 24 de ani ,mai exact pe 30 septembrie 1996 s-a născut o prințesă.O fată frumoasă pe nume Isabela Francesca.Mama ei Ana,a realizat din acel moment că nu mai poate trăi fără fiica ei,fără să poată vedea viața prin ochii copilului ei.Și viața lor a început să fie extraordinară.Pentru că pentru Ana,Isabela devenise universul ei .Timpul a trecut și fetița a crescut.
Ca orice mamă a devenit mândră de ea și credeți-mă că avea și are un milion de motive.Nu o să le înșir acum pe toate,o să spun doar câteva dintre ele. Ana are o fiică minunată,pentru că povestea continuă și în zilele noastre.

Milioanele de motive de mândrie despre care vorbeam ale unei mame sunt cele pe care orice mamă le are din primele minute,ore,ani de viață ai copilului ei. Iar dacă ești mamă și citești ,știi despre ce vorbesc,când copilul tău îți zâmbește,când face primii pași,când zice prima oară mama,când vezi că împarte cu alți copii jucăriile,când vezi cu ce copil bun și cuminte te-a binecuvântat Dumnezeu,când alte persoane îl laudă,când mai târziu ia note bune la școală..etc...
Dar nu despre asta era vorba în povestea noastră. Ci despre cum Isabela o face mândră pe Ana în fiecare zi din viața ei. Și cum povestea continua încă nescrisă.
De ce avem"o poveste cu prințese"?Pentru că prințesele din ziua de azi ,nu sunt acelea care locuiesc în palate și care sunt salvate de prinți pe cai albi ,ele sunt cele care știu ce își doresc în viață,care muncesc să își îndeplinească visele,care pot să se salveze pe ele însele ,care nu așteaptă nimic de la nimeni și care acționează și își asumă riscuri.Așa este Isabela,iar mama ei Ana,chiar dacă nu era așa,..ea era o ființă neîncrezătoare în forțele proprii,a devenit doar pentru că și-a dorit ca și fiica ei să fie mândră de mama ei.Și nu știm dacă a reușit ,dar încearcă în fiecare zi.Iar așa cum a învățat din lecțiile de viață pe care fiica ei i le-a dat,dacă vrei ,poți!Poți face orice îți dorești! Trebuie doar să vrei,să ai ambiție și determinare,să nu te dai bătut niciodată.
Când Isabela a împlinit 13 ani,mama ei a divorțat de tatăl ei. Isabela a suferit mult,nu înțelegea de ce trebuie să stea separată de tatăl ei,ea simțea că îi iubește pe amândoi la fel ,dar nu s-a plâns,din contră a găsit o modalitate să o înveseleasca pe mama ei. I-a spus că întotdeauna trebuie să vezi și partea bună a lucrurilor,că va fi un nou început pentru ele.Și așa a fost!

Jurnal de carantină:ziua 14

Au mai trecut 14 zile.Teleșcoala continuă pe TVR2.

Eu...Sunt bine!Continui să respect măsurile impuse de autorități și #stauacasă

VOI cum sunteți?

Aveți grijă de voi!

Jurnal de carantină:Ziua 13

Azi Președintele României a anunțat că starea de urgență se prelungește încă o lună,până pe 16 mai 2020.

Jurnal de carantină: Ziua 12

Versuri Octavian Paler - Avem timp

Avem timp pentru toate.

Să dormim, să alergăm în dreapta şi-n stânga,

să regretăm c-am greşit şi să greşim din nou,

sa-i judecam pe alţii şi să ne absolvim pe noi înşine,

avem timp să citim şi să scriem,

să corectăm ce-am scris, să regretăm ce-am scris,

avem timp să facem proiecte şi să nu le respectăm,

avem timp să ne facem iluzii şi să răscolim prin cenuşa lor mai tarziu.

Avem timp pentru ambiţii şi boli,

să învinovăţim destinul şi amănuntele,

avem timp să privim norii, reclamele sau un accident oarecare,

avem timp să ne-alungăm întrebările, să amânăm răspunsurile,

avem timp să sfărâmăm un vis şi să-l reinventăm,

avem timp să ne facem prieteni, să-i pierdem,

avem timp să primim lecţii şi să le uităm dupa-aceea,

avem timp să primim daruri şi să nu le-nţelegem.

Avem timp pentru toate.

Jurnal de carantină:ziua 11

Deși nimic nu mai este normal, elevii și profesorii respectă

VACANȚA DE PAȘTE așa cum apare în structura anului școlar nemodificată.

4 APRILIE 2020-21 APRILIE  2020

Gogoși rapide!

Daca este aceasta situație,când suntem nevoiți să stăm în casă,gătim mai mult,mai des,și căutăm rețete noi.Așa că vă propun și eu o rețetă rapidă și ușor de preparat!

Ingrediente
500 de grame de făină
1 pahar cu apa caldă
o lingură de ulei
un cubuleț de drojdie proaspătă
3 lingurițe de zahăr
un praf de sare
zahăr pudră și zahăr vanilat

Drojdia se dizolvă în apă caldă,se adaugă zahar,sare,faină puțin câte puțin,uleiul.Se adaugă restul de făina.Se frământă bine și se lasă o oră la crescut.Poftă bună!

Jurnal de carantină: Zilele 8,9,10- 1,2,3 APRILIE 2020

Zilele încep să semene unele cu altele. Continuăm proiectul #staiacasă și stăm în casă.

Jurnal de carantină: Zilele 6-7

Continui să țin legătura cu elevii prin GOOGLE CLASSROOM SI WHATSAPP și să îmi fac TABEL cu evidența elevilor on-line.

Jurnal de carantină: Ziua 5

Încep sa primesc filmulețe de la elevii mei și multe alte postere!

Ne-am creat un grup cu elevii interesați de tema opțională pe WhatsApp și Andrei Bisoc de la Clasa VI-A se oferă să ne ajute cu editarea filmulețului.

Andrei Paltânea ne încântă cu un filmuleț foarte bine realizat.Grupulețul nostru este format din copii minunați de la 103 de la clasele V-A,V-B și VI-A .

Jurnal de carantină: Ziua 4

demaram un PROIECT- cu tema...#staiacasa!

STAI ÎN CASĂ!

Filmeaza un scurt video prin care îndemni cetățenii să stea în casă!

Spune...stai acasa si adauga o activitate preferată..

De exemplu:

Stai acasa si...citeste

Stai in casa si antreneaza-te

Stai acasa si joaca-te ..etc

Le spun copiilor să aibă acordul părinților înainte de a îmi trimite video-urile cu ei și să o considere o temă opțională. Să se implice doar cine dorește!

Copii se mobilizează și le spun că dau dovadă de spirit civic!

Jurnal de carantină: Ziua 3

Elevii incep să îmi declare că le e dor de colegi și de profesori dar nu de școală. Împărtășesc același sentiment.Recunosc!

începem să facem liste cu activități în casă.Abia aștept să aflu cum își petrec timpul in casă elevii mei.

Primesc alte postere predate ca temă de la copii.

Jurnal de carantină: Ziua 2

Am primit temele facute de elevi.

Copii buni și conștiincioși.

Jurnal de carantină: Ziua 1

Azi am dat o tema noua elevilor prin Google Classroom-fară limită de timp
Realizează un afiș prin care să îndemni cetățenii să stea în casă.
-Scrie avertismente,recomandări și măsuri de protecție împotriva virusului sau scrie despre modalități de petrecere a timpului liber acasă
-adaugă un desen.

INSTRUCȚIUNI

Informare COVID – 19 – Grupul de Comunicare Strategică – Guvernul României a lansat platforma cemafac.ro, un ghid cu recomandări pentru populație în funcție de scenariile posibile

COVID-19-virusul care ne ține captivi în casă.

Trebuie să rezistăm! Izolaţi-vă! Stați acasă!

Totul va fi bine!

Azi sunt 10 zile de când s-au suspendat cursurile datorita virusului Covid-19. Trebuie să stăm în casă. Numai așa vom putea să luptăm împotriva virusului îngrozitor care nimicește atâtea suflete. Oameni buni,nu fiți inconștienți.Nu vă mai plângeți că vă plictisiți în casă. Sunt atâtea activități pe care le puteți face,redescoperiți-vă pe voi.Eu sunt bucuroasă să știu că fiica mea este mai ferită de nebunia din București. A plecat la părinții prietenului ei și stă în casă cu el.El lucrează de acasă,deocamdată.O să vedem ce o să mai fie!

Eu am ales să fac curățenie prin casă,gătesc,pregătesc lecții on-line,văd filme și seriale pe Netflix.

Vă recomand seriale pe care le-am văzut:

Călătorii-Travelers-3 sezoane

Fabrica de bani-Casa de papel-3 sezoane

Toy Boy- 1 sezon-13 episoade

Elita-3 sezoane

Sabrina-3 sezoane

Timeless-sezon 1-16 episoade,sezon 2-12 episoade

Limitless- 1 sezon-22 episoade

A fost odata ca niciodata- 7 sezoane

Veșnic vrăjitoare-2 sezoane-18 episoade

Drepturile consumatorului

15 martie - Ziua Mondială a Drepturilor Consumatorilor („World Consumer Rights Day”)

Drepturile  consumatorului

dreptul de a fi informat corect asupra caracteristicilor produselor
dreptul la siguranță-dreptul de a fi protejat împotriva produselor care pun în pericol viața și sănătatea oamenilor
dreptul de a alege produsele și serviciile dorite
dreptul de a returna marfa în termen de 30 de zile,prezentând bonul de cumpărare
dreptul de a fi ascultat-posibilitatea de a-ți exprima nemulțumirile legitime referitoare la produse sau servicii
dreptul de a fi despăgubit pentru prejudicii generate de calitatea necorespunzătoare a produselor
dreptul la educare-dreptul de a obține cunoștințele necesare care se adresează unui consumator informat
dreptul la un mediu sănătos-care să îmbunatățească calitatea vieții
dreptul la satisfacerea cerințelor esențiale vieții
dreptul de a fi protejat-împotriva practicilor frauduloase

Citește eticheta!
Cunoaște-ți drepturile!
Fii un consumator informat!

ANPC-Autoritatea Națională a Protecției Consumatorilor

Educație interculturală

EDUCAȚIE SOCIALĂ - Clasa a VI-a

Cultură și Diversitatea culturală

21 mai-Ziua Mondială pentru diversitate culturală, dialog şi dezvoltare -UNESCO

Identitatea culturală-identificarea personală a individului ca membru al unui grup cultural

Principii și valori ale societății interculturale

dezvoltarea identității culturale proprii, acceptarea și respectarea diversității, valorizarea pozitivă a diferențelor,tratamentul egal al persoanelor, solidaritate, promovareaincluziunii sociale, dialogul intercultural

Persoana și societatea interculturală 

patrimoniul cultural/moștenirea culturală - tradiții și obiceiuri comune/diferite ale culturilor - patriotismul și manifestările sale

Comunicarea interculturală

interacțiunea între oameni de diferite culturi

Educația interculturală vizează:

- promovarea unei atitudini tolerante, deschise, de acceptare şi înţelegere firească a raporturilor dintre etnii;
- recunoaşterea şi respectarea diferenţelor culturale prin valorificarea pozitivă a relaţiilor de egalitate între oameni;
- promovarea unei politici şcolare care favorizează egalitatea şanselor în educaţie;
- iniţierea de demersuri pentru cunoaşterea culturii etniei minoritare şi pentru tratarea cu tact şi înţelegere a aspectelor vieţii lor culturale şi sociale;
- promovarea unor relaţii de cunoaştere şi de bună înţelegere între etnii;
- lupta împotriva prejudecăţilor etnice;