duminică, 12 mai 2019

Ne vrem demnitatea inapoi!

Am intrat in invatamant in 2011,dupa ce divortasem si aveam un copil de crescut in varsta de 14 ani.Sunt licentiata si masteranda in Drept si eram jurista la o firma. Inainte fusesem lucrator comercial. M-am gandit la vremea aceea ca invatamantul chiar daca nu este bine platit,imi va permite sa am timp mai mult pentru a asigura toata atentia mea fetei mele care fiind la varsta adolescentei avea nevoie de mine.Am sustinut examenul de titularizare si am primit in sedinta publica 2 scoli ,nu am avut norma intreaga unde am inceput sa fiu profesor de Cultura Civica.Mi-am dat seama ca ceea ce faci la clasa nu are nici o legatura cu examenul si inca din acel an am inceput sa merg la cursuri de formare continua,pentru a ma pregati mai bine atunci cand apar in fata copiilor.Am continuat sa merg la titularizare in fiecare an si sa ocup post la scoli diferite,neavand dreptul la continuitate si negasind intotdeauna acelasi scoli. In 8 ani am fost la 18 scoli,deoarece Cultura Civica fiind predata la clasele a VII si a VIII a erau 2,3,4,5 sau 6 ore in fiecare scoala,anual avand norma formata din 3-4 scoli diferite de cele la care fusesem in anii precedenti. In anul 2014 cand s-a luat decizia ca orele de Cultura Civica sa fie date consilierilor psihopedagog din scoala si directorilor de gradinite,desi luasem la titularizare nota peste 7 ca in fiecare an,surpriza a venit in vara cand la sedinta publica nu existau ore la disciplina Cultura Civica. M-am gandit sa merg la inspectoratul sectorului 3 unde am sustinut examen pentru ocuparea unui post ca invatator si am luat un post in septembrie in sedinta publica,dar cand m-am prezentat la scoala aleasa de mine directorul mi-a spus ca postul este ocupat. M-am reintors la inspectorat unde inspectorul mi-a dat o alta scoala. Din pacate a trebuit sa sustin al treilea examen din acel an pentru un post. Am ajuns la o scoala care mie acum imi este foarte draga! Cativa ani am fost invatator ,in anul urmator fiind platita cu 696 de lei ca necalificat in conditiile in care apartamentul in care stateam al mamei mele fusese luat de banca si eu cu fiica mea executate silit.Neavand bani sa ma mut cu chirie,m-am reintors in apartamentul de 2 camere al fostului sot,tatal copilului meu,cu care nu facusem partaj,el intre timp imbolnavindu-se de screloza multipla, o boala ingrozitoare iar din cauza suferintei a devenit un om insuportabil.Eu cu fiica mea imparteam sufrageria,era eleva de liceu si isi dorea sa poata sa aiba si ea camera ei si sa isi invite prietenii acasa la ea.Pentru ca plateam 2 parti din cheltuielile in casa,ma duceam si la un after school dupa-amiaza sa pot sa ii ofer macar mancare si imbracaminte fetei mele.La asta se reducea castigul meu,drept pentru care fiica mea a inceput sa isi gaseasca job-uri part-time din clasa aXIa,iar in anul cand a dat bacalaureatul  nu a mai lucrat,a stat sa invete ,a luat cu 9,60 si a intrat la 3 facultati la buget,ramanand pana la urma la una din ele,unde a terminat acum si urmeaza masterul tot la buget.Eu in 2017 de cand s-a introdus si Educatia Sociala am reusit sa iau ore pe disciplina mea, am luat titularizarea cu 8.61,iar in 2018 cu 8.98. In anul 2018 am dat si definitivatul si l-am luat cu 8.28.Am obtinut continuitate in 3 scoli ,dar in vara anului trecut surpriza a venit iar de la sedinta publica cand una dintre cele 3 desi imi daduse acordul C.A,numele meu nu aparea,asa ca am luat in completare o alta scoala. Noroc ca dadusem si examen in 2018 si nu am mers doar pe continuitate,ca ramaneam fara norma intreaga. Anul acesta scolar m-am gandit sa depun si eu dosar la titularizare cu 253,am alergat la 7 scoli in care fusesem in ultimii 2 ani sa iau adeverinta ca nu am fost sanctionata disciplinar asa cum se cerea,desi aveam calificativele Foarte bine de la toate scolile ,am fost sa fac cazierul judiciar,sa iau adeverinta medicala, iar in perioada inscrierii nu ne-au primit dosarele,ne tot duceau cu vorba sa mai venim si in zilele urmatoare,stateam cu orele pe la usa inspectoratului cu dosarele in mana intrebandu-ne ce vom face!
Ne vrem demnitatea inapoi!
Semnat un profesor suplinitor  

vineri, 15 martie 2019

Revista Școlii Gimnaziale Nr.103

Sunt foarte entuziasmata ca am reusit sa fac o revista scolara si am reusit sa luam premiul 1 la concursul de reviste scolare pe sector la sectiunea noastra!Iuhuu!Deci munca mea ,a colegilor colaboratori si a elevilor a fost rasplatita!
Revista scolii gimnaziale nr 103-Scoala dintre castani aparuta in anul scolar 2018/2019
nr 1-10 februarie -10 martie 2019
nr 2.-10 martie -10 aprilie 2019
nr.3-un nr festiv al revistei
nr 4- 10 aprilie -10 mai 2019
nr.5-10 mai -10 iunie 2019
Voi continua cu revista si anul scolar urmator! Sper!

luni, 11 martie 2019

Verifică-ți cunoștințele la Cultură Civică


Cât durează mandatul Președintelui României ?
La ce vârstă poți candida la funcţia de președinte al statului român?
Cine a formulat principiul separării puterilor in stat?
Ce vârstă trebuie să ai pentru a candida la funcţia de senator?
Cât durează mandatul unui parlamentar?
Cui ne putem adresa daca ne sunt incălcate drepturile in calitate de consumator?
Ce vârstă trebuie să ai pentru a candida la funcţia de deputat?
La ce vârstă ai drept de vot ?
Cum se dobândește cetâțenia?
Prin ce modalitați poți dobândi dreptul de proprietate?
Ai dreptul să împrumuți cărţi de la bibliotecă.Ce îndatoriri ai?
Ce responsabilitați ai legate de dreptul la un mediu curat?
Copiii au dreptul la educaţie.Ce obligații  au?
Orice copil are dreptul la o familie.Tu ce responsabilități ai față de membrii familiei tale?
  Cum se comportă un bun cetățean?

marți, 12 februarie 2019

RAPORT DE ACTIVITATE

An școlar 2018/2019
Semestrul I

Proiectarea activității
Planificările au fost întocmite în concordanţă cu programa şcolară, respectându-se termenele de predare;
Au fost proiectate și unitățile de învățare aferente semestrelor I+ II;
Realizarea activităților didactice
În predare am utilizat strategii didactice care asigură caracterul aplicativ al învăţării şi formarea competenţelor specifice. Am urmărit realizarea lecțiilor din perspectivă transdisciplinară îmbinând activităţile individuale cu cele frontale şi pe echipe.
Am folosit în orele de Cultura Civica /Educatie Sociala materialele didactice din dotare;
Comparativ cu nivelul înregistrat la testele inițiale se constată progresul elevilor în achiziționarea cunoștințelor și deprinderilor măsurate prin competențele specifice ale disciplinei.
Participare la întâlnirile Consiliului Profesoral.
Evaluarea rezultatelor învățării
Subiectele testelor/modul de rezolvare au fost discutate cu elevii, corectarea fiind realizată împreună cu aceștia.
Notarea a fost realizată ritmic;
Pentru evaluare au fost folosite teste sumative, lucrări practice dar și metode alternative de evaluare (autoevaluare, proiectul, participarea la activități extracurriculare, la concursurile școlare);
Formularea itemilor -în concordanţă cu obiectivele evaluării, conţinuturile evaluării şi standardelor de performanţă;
Metode folosite sau preconizate pentru obţinerea progresului şcolar :
consultaţii cu elevii față în față sau pe grupuri special create;
folosirea metodelor alternative de evaluare care să creeze o atmosferă mai destinsă;
elevii au fost îndrumaţi asupra modalităţilor de învăţare eficientă;
teme realizat în echipe (stimularea elevilor mai slab pregătiţi, care învaţă mai uşor de la colegi);
Contribuția la dezvoltarea instituțională și promovarea imaginii școlii
M-am implicat in proiecte de educatie financiara prin inscrierea claselor la care predau la programele internationale JUNIOR ACHIEVEMENT Romania si la Proiectul Cetateanul sub coordonarea Institutului Intercultural Timisoara.
Am obținut rezultate deosebite în pregătirea elevilor în atingerea obiectivelor specifice impuse de curriculumul școlar, materializate în progresul elevilor la clasă, rezultate obținute cu clasa și individual.
Managementul carierei si al dezvoltarii personale
Am participat la cursuri de perfectionare si activitati de voluntariat :
in perioada 11-20.10.2018-program de formare continua-la Liceul Teoretic Jean Monnet-VALORIZAREA INSTITUTIEI DE INVATAMANT PRIN OPTIMIZAREA SI EFICIENTIZAREA COMUNICARII SI RELATIONARII-19 credite-Dascalimea Romana
Ora de net-Organizatia Salvati Copiii Romania
„Școala Bucureșteană Dezbate-Alege!”
Proiectul national "Scoala romaneasca intre deziderat si realizare"
 pe 8.11.2018 cursul "Promovarea educatiei de gen in scoli"-prin programul RIGHTS,EQUALITY and CITIZENSHIP al U.E
Programul de educatie financiara"Sa vorbim despre piata financiara nebancara"-Autoritatea de supraveghere financiara(A.S.F)
in perioada 11.10-18.12.2018-Program de formare de formatori"Educatie si Competenta Bancara pentru profesori"-20 de credite-Institutul Bancar Roman
curs 9-25.11.2018-Rolul Comunicarii didactice in gestionarea clasei de elevi-15 credite-Proedus-Civitas

Data: 11.02.2019            PROFESOR :Ana-Maria G.                                             

luni, 11 februarie 2019

Concepte,Valori si Principii democratice

Concepte si valori:democratie,drepturile omului,dreptate,egalitate,responsabilitate,libertate,proprietate,toleranta,solidaritate,demnitate umana,patriotism,autoritate,comunitate,integrare,minoritati etnice

Principii democratice: domnia legii,separarea puterilor in stat,pluralism politic,reprezentativitatea,respectarea vointei majoritatii si protectia minoritatilor.

Declaratia Universala a Drepturilor Omului
Art.1Toate fiintele umane se nasc libere si egale in demnitate si in drepturi.

Libertatea fiecaruia porneste de la respectarea legilor.
Libertatea nu consta in faptul ca oamenii pot face tot ce doresc, ci in faptul ca ei nu trebuie sa faca ce nu doresc. Jean Jacques Rousseau

Patriotismul este convingerea că ţara ta este superioară celorlalte din cauză că tu te-ai născut acolo.George Bernard Shaw

joi, 15 noiembrie 2018

TOP 25 de carti care merita citite:

  1. Europolis-Jean Bart
  2. Femeia in alb-Wilkie Collins
  3. Invitatie la vals - Mihail Drumes
  4. Dama cu Camelii-Alexandre Dumas-fiul
  5. Femeia la treizeci de ani – Honore de Balzac
  6. Marile sperante- Charles Dickens
  7. Mizerabilii-Victor Hugo
  8. Jane Eyre-Charlotte Brontë.
  9. Quo Vadis- Henryk Sienkiewicz
  10. Shogun- James Clavell
  11. Pe aripile Vantului- Margaret Mitchell
  12. Papillon- Henri Charrièr
  13. Torente-Marie-Anne Desmarest
  14. Decameronul-Giovanni Boccaccio
  15. Maitreyi-Mircea Eliade
  16. Germinal-Emile Zola
  17. La rascruce de vanturi- Emily Brontë
  18. Anna Karenina – Lev Tolstoi
  19. Roșu și Negru – Stendhal
  20. Idiotul de F.M. Dostoievski
  21. Madame Bovary – Gustave Flaubert
  22. Avarul-Moliere
  23. Tess d'Urbervilles-Thomas Hardy
  24. Mândrie și prejudecată – Jane Austen 
  25. Contele de Monte-Cristo- Alexandre Dumas

sâmbătă, 20 octombrie 2018

Stop Bullying si Cyberbullying!



Bullying- Hartuire
  Cyberbullying-Agresivitate online
intimidare
comportament agresiv intenționat
o persoană răspândește în mediul virtual zvonuri, mesaje de discreditare sau dezvăluie secrete neplăcute despre o altă persoană, afectându-i în mod negativ reputația
provoaca disconfort sau durere
o persoană trimite altora fotografii compromițătoare ale unei persoane, fără a avea consimțământul acesteia
implică un dezechilibru de putere între agresor și victimă
o persoană trimite mesaje răutăcioase sau amenințătoare unei alte persoane, folosindu-se de dispozitive mobile sau internet;
se manifestă repetitiv, regulat
o persoană creează spații virtuale cu conținuturi în care altcineva este ridiculizat
răspândire de zvonuri răutăcioase,umilitoare
o persoană postează mesaje false, jignitoare sau menite să producă suferință, în diverse spații virtuale
agresivitate verbala,jignitoare
se repeta cu intenția clară de a produce suferință pentru fiecare postare răutăcioasă sau jignitoare

Victimele hărțuirii pot suferi:

-probleme emoționale,
-probleme de comportament,
- probleme sociale,
- depresie,
- anxietate,
-stimă de sine scăzută,
-risc de stres,îmbolnăviri

Cerinta:Identificarea a minim 6 soluții axate pe reducerea situațiilor de bullying sau cyberbullying, câte 2 pentru fiecare rol implicat (victimă, agresor, martor)

Reguli obligatorii:
1. Îi vom asculta pe ceilalți și le vom respecta opiniile.
2. Fiecare are dreptul la opinie, nu există răspunsuri greșite.
3. Vom vorbi pe rând.