RAPORT DE ACTIVITATE

An școlar 2018/2019
Semestrul I

Proiectarea activității
Planificările au fost întocmite în concordanţă cu programa şcolară, respectându-se termenele de predare;
Au fost proiectate și unitățile de învățare aferente semestrelor I+ II;
Realizarea activităților didactice
În predare am utilizat strategii didactice care asigură caracterul aplicativ al învăţării şi formarea competenţelor specifice. Am urmărit realizarea lecțiilor din perspectivă transdisciplinară îmbinând activităţile individuale cu cele frontale şi pe echipe.
Am folosit în orele de Cultura Civica /Educatie Sociala materialele didactice din dotare;
Comparativ cu nivelul înregistrat la testele inițiale se constată progresul elevilor în achiziționarea cunoștințelor și deprinderilor măsurate prin competențele specifice ale disciplinei.
Participare la întâlnirile Consiliului Profesoral.
Evaluarea rezultatelor învățării
Subiectele testelor/modul de rezolvare au fost discutate cu elevii, corectarea fiind realizată împreună cu aceștia.
Notarea a fost realizată ritmic;
Pentru evaluare au fost folosite teste sumative, lucrări practice dar și metode alternative de evaluare (autoevaluare, proiectul, participarea la activități extracurriculare, la concursurile școlare);
Formularea itemilor -în concordanţă cu obiectivele evaluării, conţinuturile evaluării şi standardelor de performanţă;
Metode folosite sau preconizate pentru obţinerea progresului şcolar :
consultaţii cu elevii față în față sau pe grupuri special create;
folosirea metodelor alternative de evaluare care să creeze o atmosferă mai destinsă;
elevii au fost îndrumaţi asupra modalităţilor de învăţare eficientă;
teme realizat în echipe (stimularea elevilor mai slab pregătiţi, care învaţă mai uşor de la colegi);
Contribuția la dezvoltarea instituțională și promovarea imaginii școlii
M-am implicat in proiecte de educatie financiara prin inscrierea claselor la care predau la programele internationale JUNIOR ACHIEVEMENT Romania si la Proiectul Cetateanul sub coordonarea Institutului Intercultural Timisoara.
Am obținut rezultate deosebite în pregătirea elevilor în atingerea obiectivelor specifice impuse de curriculumul școlar, materializate în progresul elevilor la clasă, rezultate obținute cu clasa și individual.
Managementul carierei si al dezvoltarii personale
Am participat la cursuri de perfectionare si activitati de voluntariat :
in perioada 11-20.10.2018-program de formare continua-la Liceul Teoretic Jean Monnet-VALORIZAREA INSTITUTIEI DE INVATAMANT PRIN OPTIMIZAREA SI EFICIENTIZAREA COMUNICARII SI RELATIONARII-19 credite-Dascalimea Romana
Ora de net-Organizatia Salvati Copiii Romania
„Școala Bucureșteană Dezbate-Alege!”
Proiectul national "Scoala romaneasca intre deziderat si realizare"
 pe 8.11.2018 cursul "Promovarea educatiei de gen in scoli"-prin programul RIGHTS,EQUALITY and CITIZENSHIP al U.E
Programul de educatie financiara"Sa vorbim despre piata financiara nebancara"-Autoritatea de supraveghere financiara(A.S.F)
in perioada 11.10-18.12.2018-Program de formare de formatori"Educatie si Competenta Bancara pentru profesori"-20 de credite-Institutul Bancar Roman
curs 9-25.11.2018-Rolul Comunicarii didactice in gestionarea clasei de elevi-15 credite-Proedus-Civitas

Data: 11.02.2019            PROFESOR :Ana-Maria G.                                             

Concepte,Valori si Principii democratice

Concepte si valori:democratie,drepturile omului,dreptate,egalitate,responsabilitate,libertate,proprietate,toleranta,solidaritate,demnitate umana,patriotism,autoritate,comunitate,integrare,minoritati etnice

Principii democratice: domnia legii,separarea puterilor in stat,pluralism politic,reprezentativitatea,respectarea vointei majoritatii si protectia minoritatilor.

Declaratia Universala a Drepturilor Omului

Art.1Toate fiintele umane se nasc libere si egale in demnitate si in drepturi.

Libertatea fiecaruia porneste de la respectarea legilor.

Libertatea nu consta in faptul ca oamenii pot face tot ce doresc, ci in faptul ca ei nu trebuie sa faca ce nu doresc. Jean Jacques Rousseau

Patriotismul este convingerea că ţara ta este superioară celorlalte din cauză că tu te-ai născut acolo.George Bernard Shaw

TOP 25 de carti care merita citite:

1. Europolis-Jean Bart
2. Femeia in alb-Wilkie Collins
3. Invitatie la vals - Mihail Drumes
4. Dama cu Camelii-Alexandre Dumas-fiul
5. Femeia la treizeci de ani – Honore de Balzac
6. Marile sperante- Charles Dickens
7. Mizerabilii-Victor Hugo
8. Jane Eyre-Charlotte Brontë.
9. Quo Vadis- Henryk Sienkiewicz
10. Shogun- James Clavell
11. Pe aripile Vantului- Margaret Mitchell
12. Papillon- Henri Charrièr
13. Torente-Marie-Anne Desmarest
14. Decameronul-Giovanni Boccaccio
15. Maitreyi-Mircea Eliade
16. Germinal-Emile Zola
17. La rascruce de vanturi- Emily Brontë
18. Anna Karenina – Lev Tolstoi
19. Roșu și Negru – Stendhal
20. Idiotul de F.M. Dostoievski
21. Madame Bovary – Gustave Flaubert
22. Avarul-Moliere
23. Tess d'Urbervilles-Thomas Hardy
24. Mândrie și prejudecată – Jane Austen 
25. Contele de Monte-Cristo- Alexandre Dumas

Stop Bullying si Cyberbullying!

Bullying- Hartuire	Cyberbullying-Agresivitate online
intimidare comportament agresiv intenționat	o persoană răspândește în mediul virtual zvonuri, mesaje de discreditare sau dezvăluie secrete neplăcute despre o altă persoană, afectându-i în mod negativ reputația
provoaca disconfort sau durere	o persoană trimite altora fotografii compromițătoare ale unei persoane, fără a avea consimțământul acesteia
implică un dezechilibru de putere între agresor și victimă	o persoană trimite mesaje răutăcioase sau amenințătoare unei alte persoane, folosindu-se de dispozitive mobile sau internet;
se manifestă repetitiv, regulat	o persoană creează spații virtuale cu conținuturi în care altcineva este ridiculizat
răspândire de zvonuri răutăcioase,umilitoare	o persoană postează mesaje false, jignitoare sau menite să producă suferință, în diverse spații virtuale
agresivitate verbala,jignitoare	se repeta cu intenția clară de a produce suferință pentru fiecare postare răutăcioasă sau jignitoare

Victimele hărțuirii pot suferi:

-probleme emoționale,
-probleme de comportament,
- probleme sociale,
- depresie,
- anxietate,
-stimă de sine scăzută,
-risc de stres,îmbolnăviri

Cerinta:Identificarea a minim 6 soluții axate pe reducerea situațiilor de bullying sau cyberbullying, câte 2 pentru fiecare rol implicat (victimă, agresor, martor)

Reguli obligatorii:
1. Îi vom asculta pe ceilalți și le vom respecta opiniile.
2. Fiecare are dreptul la opinie, nu există răspunsuri greșite.
3. Vom vorbi pe rând.

Drepturi și Responsabilități

1.Dreptul la viața-de a nu atenta la viata cuiva
2.Dreptul la nume,identitate,cetațenie-de a nu porecli si de a le spune pe nume persoanelor pe care le cunosti fara sa iti bati joc de numele lor,de a iti iubi tara
3.Dreptul la familie-de a iti asculta si respecta parintii,de a avea grija de membrii familiei tale
4.Dreptul la educație,invățătură-de a frecventa cursurile,de a invata,de a iti respecta profesorii
5.Dreptul la asistența medicală- a avea grija de sanatatea ta,hranindu-te sanatos,evitand obiceiuri daunatoare si accidentele
6.Dreptul la protecție împotriva violenței ,abuzului si exploatării-de a nu ii maltrata,hartui sau umili pe ceilalti
7.Dreptul la opinie si liberă exprimare-de a asculta si respecta punctul de vedere al celorlalti
8.Dreptul la asociere si întrunire-de a te intruni in mod pasnic
9.Dreptul la joaca,recreere si odihnă-de a nu utiliza in mod gresit timpul tau liber,de a avea grija de tine
10.Dreptul la un mediu curat-de a pastra mediul curat,de a arunca gunoiul doar in locuri special amenajate
11. Dreptul la liberă circulație-de a respecta legile si regulile moral-civice
12. Dreptul la informație-de a te informa,de a nu distribui informații false
13. Dreptul la ingrijiri medicale și tratament-de a avea grija de sanatatea ta
14. Dreptul la proprietate si la moștenire-de a avea grija de bunurile tale
15. Dreptul la protecție împotriva discriminării-de a nu discrimina
16. Dreptul la protecție socială din partea statului-de a apela la asistenta sociala
17. Dreptul la apărare-de a angaja un avocat
18. Dreptul la vot-datoria civica de a vota
19. Dreptul la grevă-sa nu constrangi pe nimeni sa participe la greva
20. Dreptul la petiție-obligatia autoritatilor de a raspunde la petitie in 30 de zile

Cerinte Portofoliu

TEME Portofoliu la Cultura Civica/EDUCAȚIE SOCIALĂ

CUPRINS SEM I:

TEMA 1-DREPTURI SI RESPONSABILITATI
TEMA 2-PROFILUL PERSONAL/Oglinda,oglinjoara
TEMA 3-REGULILE CLASEI
TEMA 4-ARBORELE GENEALOGIC AL FAMILIEI
TEMA 5-ESTE AFACEREA MEA!
TEMA 6-FIRME SI SLOGANURI
TEMA 7-MANDRU CA SUNT ROMAN!
TEMA 8-TOLERANTA versus BULLYING
TEMA 9-LEGI CIUDATE ALE OMENIRII
TEMA 10-CETATENIE ACTIVA!

TEME ALTERNATIVE
HALLOWEEN ,TRADITII DE CRĂCIUN
TRADIȚII DE PE GLOB

CUPRINS SEM  II:

TEMA 11-EDUCAȚIE FINANCIARĂ
TEMA 12-MINORITĂȚI NAȚIONALE
TEMA 13-TRADIȚII ȘI OBICEIURI
TEMA 14-ZIUA UNIUNII EUROPENE
TEMA 15-DEZVOLTARE PERSONALĂ
TEMA 16-PERSONALITĂȚI MARCANTE ALE CULTURII ROMÂNEȘTI
TEMA 17-PROIECT CETAȚEANUL
TEMA 18-FĂRĂ STEREOTIPURI,FĂRĂ PREJUDECĂȚI
TEMA 19-ALEGE! ESTE DREPTUL TĂU!
TEMA 20-COPILĂRIE FĂRĂ VIOLENȚĂ

ALTE TEME
SCHIȚĂ CU AUTORITĂȚILE STATULUI ROMÂN
TRADIȚII DE PAȘTI,BLAZON MASS-MEDIA
MINI-ESEU CLASA MEA-GRUP SOCIAL

· MIC DICTIONAR DE TERMENI
· Alte materiale care vor fi prelucrate pe parcursul orelor
· Orice alte materiale pe care elevul le considera adecvate(imagini,desene,colaje,schite,etc)

Calendar zile importante

Semestrul I:

15 Septembrie “Ziua de Curățenie Națională”

2 Octombrie„Ziua Internaţională a Non-Violentei”

16 Noiembrie „Ziua Internaţională a Toleranţei”

20 Noiembrie „ Ziua Internationala a Drepturilor Copilului”

1 Decembrie„ Ziua Nationala a Romaniei”

9 Decembrie „ Ziua Internaţională Anticorupţie”

10 Decembrie „ Ziua Internationala a Drepturilor Omului”

18 Decembrie „ Ziua Minoritatilor Nationale”

27 Ianuarie„Ziua Internaţională a comemorarii victimelor Holocaustului

Semestrul II:

5 Februarie “Ziua Internațională a Siguranței pe Internet”

21 Martie „Ziua Internationala impotriva Discriminarii rasiale si etnice”

9 Mai„ Ziua Uniunii Europene”