Ghicește personajul Grecia antică

Educație Socială

Corelare -Competențe cheie & Competențe Specifice

Importanța disciplinei Educație socială în formarea profilului de formare al absolventului de gimnaziu

Disciplina Educație Socială

-ajută la implementarea unor cunoştinţe necesare unui cetăţean responsabil ce trebuie să-şi cunoască deopotrivă drepturile şi îndatoririle

-modelelează personalitatea elevului în spiritul valorilor şi principiilor democratice care guvernează demersul societăţii.

-contribuie la dobândirea de atitudini la baza cărora se află importante valori morale, precum respectul, politeţea, corectitudinea, decenţa etc.

În sistemul românesc de învățământ se dezvoltă opt competențe-cheie

• Competenţă de literaţie – se referă la abilitatea de identificare, înțelegere, exprimare, creare și interpretare a conceptelor, a sentimentelor, a faptelor și a opiniilor, atât oral, cât și în scris, utilizând mijloace audio-vizuale și digitale la orice disciplină sau în orice context. Implică abilitatea de a comunica și de a interacționa în mod efectiv, adecvat și creativ cu ceilalți.
• Competenţă lingvistică în mai multe limbi – definește abilitatea de a utiliza mai multe limbi în mod efectiv și adecvat pentru comunicare.În linii mari, este vorba despre aceleași abilități menționate în cazul literației, respectiv înțelegerea, exprimarea și interpretarea: conceptelor, ideilor, sentimentelor, informațiilor și opiniilor, atât oral cât și în scris, într-un registru adecvat de contexte culturale și societate în funcție de nevoi și interese. În plus sunt integrate competențe interculturale și o dimensiune istorică.  
• Competenţă matematică și competenţă în știinţe, tehnologie și inginerie – Competenţa matematică se referă la dezvoltarea și aplicarea gândirii matematice pentru a rezolva o serie de probleme în situații cotidiene.Presupune, în măsuri diferite, abilitatea și disponibilitatea de a utiliza moduri de gândire și de prezentare specifice matematicii (algoritmi, formule, grafice, diagrame, modele). Competenţa în știinţe presupune explicarea fenomenelor naturale utilizând cunoștințe și metode (inclusiv observația și experimentul) pentru a identifica probleme și pentru a trage concluzii bazate pe dovezi. Competenţele în tehnologie și inginerie reprezintă aplicații ale cunoștințelor și metodologiei ca răspuns la trebuințele și nevoile umane. Aceste competențe implică înțelegerea schimbărilor provocate de activitatea umană și a responsabilității pe care trebuie să o asume fiecare cetățean.
• Competenţă digitală – Implică utilizarea cu încredere, critică și responsabilă a tehnologiilor digitale în contexte de învățare, muncă şi participare la activități sociale. Include alfabetizare digitală, comunicare și colaborare, alfabetizare media, creare de conținuturi digitale (inclusiv programare), siguranță (inclusiv bunăstare digitală şi competențe de securitate cibernetică), respectarea proprietății intelectuale, rezolvare de probleme și gândire critică.
• Ø lCompetenţă de dezvoltare personală, socială și de a învăţa să înveţi – presupune reflectarea asupra propriei persoane, gestionarea eficientă a timpului și a informației, activitatea constructivă cu ceilalți într-o manieră, reziliență și managementul propriei învățări și cariere. Totodată se referă la: a face față incertitudinilor și complexității, a învăța să înveți, a susține propria bunăstare fizică și emoțională, a-şi menține sănătatea fizică și mentală, a empatiza și a gestiona conflicte într-un context incluziv și stimulativ.
• Competenţă civică –se referă la acțiunea în calitate de cetățean responsabil și la participarea activă la viața civică și socială, pe baza înțelegerii conceptelor și structurilor sociale, economice, juridice și politice, precum și a dezvoltării globale și durabile.
• Competenţă antreprenorială – se referă la valorificarea oportunităților și ideilor pentru a le transforma în valoare pentru ceilalți. Competența se fundamentează pe creativitate, gândire critică și rezolvare de probleme,inițiativă și perseverență, pe activitatea colaborativă pentru a planifica și gestiona proiecte care au valoare culturală, socială sau financiară.
• Competenţă de sensibilizare și exprimare culturală – Implică înțelegerea și respectul față de modalitățile în care ideile și semnificațiile sunt exprimate și comunicate creativ în culturi diferite, printr-un registru artistic și prin alte forme culturale. Se referă și la înțelegerea, dezvoltarea și exprimarea parea propriilor idei și a sensului apartenenței sau al rolului în societate, într-o varietate de forme și contexte.

Educație socială  clasele a V-a - a VIII-a Competențe generale

1. Raportarea critică la fapte, evenimente, idei, procese din viața personală şi a diferitelor grupuri şi comunități, prin utilizarea unor  achiziții specifice domeniului social

2. Cooperarea pentru realizarea unor activități şi pentru  investigarea unor probleme specifice diferitelor grupuri şi comunități, prin asumarea unor valori şi norme sociale şi civice

3. Participarea responsabilă la luarea deciziilor prin exercitarea spiritului de inițiativă şi întreprinzător, respectiv prin manifestarea unui comportament social, civic şi economic activ

Clasa a V-a – Gândire critică și drepturile copilului

Competențe specifice

1.1. Manifestarea interesului pentru formularea de întrebări cu privire la propriile drepturi și responsabilități

1.2. Formularea unor opinii, explicații, argumente simple pentru promovarea propriilor drepturi și responsabilități

1.3. Raportarea critică la opiniile, explicațiile și argumentele formulate de alte persoane în contextul unor dezbateri privind asigurarea și promovarea drepturilor copilului

2.1. Formularea unor probleme care vizează drepturile copilului, ca punct de plecare în rezolvarea lor

2.2. Identificarea, prin lucru în echipă, a unor măsuri de intervenție posibile pentru cazuri semnalate de încălcare a drepturilor copilului sau de promovare a acestora

2.3 Realizarea, în echipă, a unui proiect de promovare a drepturilor copiilor pentru investigarea/soluționarea unor probleme specifice

3.1. Exercitarea drepturilor și a responsabilităților în luarea unor decizii personale și de grup, în condițiile respectării drepturilor celuilalt

3.2. Participarea la decizii de grup privind implicarea în promovarea și apărarea propriilor drepturi

Clasa a VI-a - Educație interculturală

Competențe specifice

1.1. Utilizarea corectă a termenilor specifici educației interculturale cu referire la fapte / evenimente / procese din societatea contemporană

1.2. Identificarea propriilor repere de identitate culturală, prin raportare la sisteme de referință culturale variate

1.3. Analizarea unor situații în acord/dezacord cu valorile și principiile societății interculturale

2.1. Elaborarea, în echipă, a unui proiect intercultural pentru rezolvarea unor probleme cu caracter intercultural

2.2.Participarea, prin derularea unui proiect intercultural, la rezolvarea problemelor comunității și la promovarea dialogului intercultural

2.3. Rezolvarea în perechi/echipă a unor sarcini de lucru referitoare la viața într-o societate interculturală

3.1. Manifestarea unei atitudini pozitive față de sine și față de ceilalți, față de identitatea

culturală proprie și față de identitatea celor care aparțin unor culturi diferite

3.2.Participarea la rezolvarea problemelor comunității, prin utilizarea capacității de empatie culturală în relațiile cu persoane aparținând unor culturi diferite 

Clasa a VII-a - Educație pentru cetățenie democratică

Competențe specifice

1.1. Utilizarea corectă a termenilor specifici educației pentru cetățenie democratică

1.2. Analizarea unor situații problematice determinate de abaterea de la valorile, principiile, practicile societății democratice

1.3. Argumentarea în favoarea respectării valorilor, principiilor, normelor și practicilor specifice unei societăți democratice și statului de drept

2.1. Elaborarea, în echipă, a unui proiect dedicat problemelor comunității educaționale/locale

2.2. Participarea, prin derularea unui proiect, la rezolvarea problemelor comunității educaționale/locale

2.3. Rezolvarea, în perechi/echipă, a unor sarcini de lucru referitoare la viața într-o societate democratică

3.1. Manifestarea disponibilității pentru participare civică și pentru exercitarea calității de cetățean

3.2. Aplicarea unor valori, norme și principii democratice în situații concrete care presupun decizie și acțiune

Clasa a VIII-a - Educație economico-financiară

Competențe specifice

1.1. Utilizarea corectă a termenilor specifici educației economico-financiare cu referire la fapte/ evenimente economico-financiare

1.2. Asumarea calității de consumator avizat de bunuri și servicii, de servicii financiare, care își exercită drepturile și responsabilitățile

1.3. Manifestarea interesului pentru identificarea unor modalități de economisire și pentru reducerea risipei de resurse financiare

2.1. Întocmirea, prin lucru în echipă, a unui buget lunar al familiei/personal în scopul exersării bunei gestionări a veniturilor

2.2. Participarea, prin derularea unui proiect pe teme economico-financiare, la investigarea unor probleme specifice grupurilor și comunităților de apartenență

3.1. Elaborarea unui plan de acțiune personal/al familiei, manifestând inițiativă și responsabilitate

3.2. Alegerea responsabilă a unor produse de economisire/ de creditare, a unor mijloace de plată prin compararea avantajelor și riscurilor acestora

Personalități marcante ale culturii românești

 1 DECEMBRIE  ZIUA NAȚIONALĂ

Cu ocazia Zilei naționale la ora de educație socială am celebrat români care au avut o contribuție imensă atât la dezvoltarea țării noastre cât și la definirea identității naționale.

Prin urmare, ei nu trebuie dați uitării, ci trebuie amintiți de fiecare dată când avem ocazia.